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課程名稱 |
社會學丁
Introductory Sociology (d) |
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開課學期 |
101-1 |
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授課對象 |
人類學系 |
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授課教師 |
李明璁 |
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課號 |
Soc1010 |
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課程識別碼 |
305 101D0 |
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班次 |
01 |
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學分 |
3 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期二6,7,8(13:20~16:20) |
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上課地點 |
社101 |
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備註 |
此為大一九科擇10學分修習之科目。其他科目請參閱各開課系所。
總人數上限：80人 |
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Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1011Sociology_Lee |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
社會學是對日常生活經驗的廣泛評論……社會學不與人競爭，反而與其他詮釋人類經驗的論述（如文學、藝術和哲學等）分享力量……社會學思考至少動搖了對任何詮釋唯我獨尊和完美無缺的信仰……社會學增加了曖昧性，因為它破壞了『凍結水流』和關閉入口的企圖。凡是執意建立自己所設計秩序的掌權者，在他們眼中，社會學自然是這個『亂七八糟』世界的一部份。
社會學是問題，不是答案。
— Zygmunt Bauman, 1990
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課程目標 |
這不是一門實用技術課，無法教你產製財貨或提供服務。有時它概念複雜、術語太多而惹人厭煩；卻也可能因此發人深省、引人入勝。在這堂給非社會系學生的社會學導論課中，我們將一起探索抽象概念與現實生活之間的連結，並藉此理解個體與社會的交織關係，透視人們不以為意的日常表象而深入文化內裡。也或許，能因此想像並實踐革新自身與改變世界的一些機會。是的，即使社會學不能明確「用來幹嘛」，但希望它至少帶給你一種新的生活態度和行動方向：讓歷史記憶；讓真相說話；讓想像掌權。 |
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課程要求 |
一、課堂小組討論（佔10%）
每週由老師講授兩小時後，第三節課（4:30-5:20）將進行小組討論。議題會在當週公佈，助教將嚴格執行點名並協助討論進行。討論記錄由每位小組成員輪流擔任（無需打成逐字稿，摘要敘述發言內容即可）。
二、個人作業兩份（每篇最少3000字。各佔15%，共計30%）
請分別於2012/10/2與2013/1/8課堂上準時繳交，恕不接受沒有事先請假之遲交。
個人作業一，繳交日2012/10/2
1.首先請到圖書館，找尋並閱讀你出生那天前後至少一週臺灣（或你所出生居住地）的報紙，摘要記錄當時發生了什麼重要事件？引發爭論的政經與社會議題為何？又有哪些文化趨勢與流行消費等？然後問問你的父母或其他長輩，當時他們是如何理解和回應這些事件與社會情勢？而你認為他們的理解和回應，如何影響對你的教養方式和價值灌輸？
2.請透過報紙、雜誌或網路搜尋，概略整理回顧你在高中三年期間時台灣（或你所出生居住地）的政經、社會與文化態勢，並憶述當時你對這些議題有何感覺、有無回應？你覺得這十幾年來的台灣社會有何變與不變？而你與父母或長輩對這些時勢變遷的看法又有何異同？
3.最後請試著想像並說明：在大學生涯中，未來將有哪些社會情勢的變化，可能會影響到你個人追尋自我的方向或方式？
個人作業二，繳交日2013/1/8
請從本學期課堂所觀看的三部電影中，挑選出你最感興趣也最想再深入討論的一部作為分析文本；並請參考指定文獻、課堂筆記、和你自己所蒐集之相關資料，加以整合、歸納，寫出一篇具有社會學觀點的深度影評。
三、團體作業三份（無字數限制。各佔10%，共計30%）
請分別於2012/11/6、12/4與2013/1/8準時繳交，恕不接受無事先取得許可之遲交。
團體作業一，繳交日2012/11/6
各小組請從以下三個場域擇一前往進行觀察：嬰幼兒用品及兒童服飾店、大型玩具賣場、大型書店或圖書館童書區。請記錄你們所觀察的消費場所如何針對不同年齡與性別的孩童，提供不同形式與內容的商品？而在此選購的家長和兒童，又對這些差異化的商品有何反應？請各小組從「社會化」等概念對此實際觀察結果進行討論。
團體作業二，繳交日2012/12/4
請小組從成員各自的親友中，訪問他們「曾經令自己感到超尷尬的事件或時刻，以及接下來採取了何種反應或行動？」。請蒐集二十位故事個案後，運用「自我表演」與「身分管理」等概念，對以下問題進行歸納討論：他們之間是否有類似、共通的尷尬情境？抑或這些尷尬事件有其年齡、性別、階級或族群差異？而在尷尬發生後，人們又傾向以哪些策略應對？策略的有無效用又是基於什麼樣的社會文化條件？
團體作業三，繳交日2013/1/8
1.請各組自行抽出時間和尋找機會，親身前往觀察或參與任何一種�次社會集體行動（議題、地點、形式與規模等皆不限）。若有特殊考量或無此機會亦不勉強，但請以參訪社會運動組織作為替代方案。無論是直間接的接觸，都請盡可能展開一些訪談（可以是正式的或非正式的）。
2.請說明並討論這個運動的價值信念、組織狀況、人物力等資源的集結與調動方式、宣傳的管道與策略、成敗的關鍵與後續發展的方向，等等。
四、期中考與期末考（分別於2012/11/13和2013/1/8舉行，各佔學期總成績15%）
期中考範圍為「Part 1」和「Part 2」（Week 02-09）。
期末考範圍為「Part 3」和「Part 4」（Week 11-17）。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
W01: 09/11 → 課程介紹與事務說明
Part 1：連結自身與世界的社會學習作。
W02: 09/18 → 關於日常生活，社會學想說的是••••••
Z. Bauman，社會學動動腦，〈前言：社會學—目的何在？〉頁1-22。
A. G. Johnson，見樹又見林，〈第一章：森林、樹群，還有那些事〉頁9-42。
W03: 09/25 → 關於社會學，社會學家想說的是••••••
片桐新自等，基礎社會學，〈第一章：歡迎光臨社會學〉、〈第二章：社會學的方法〉頁15-50。
W04: 10/02 → 社會學想像與公共知識分子
影片觀賞討論：〈科倫拜校園事件〉（Bowling for Columbine, 2002）
C. W. Mills，社會學的想像，〈第一章：前景〉頁31-55。
E. W. Said，知識份子論，〈第一章：知識份子的代表〉頁41-62。
Part 2：社會如何形塑個體？
W05: 10/09 → 文化模式與社會秩序
Z. Bauman，社會學動動腦，〈第八章：自然與文化〉頁161-182。
A. G. Johnson，見樹又見林，〈第二章：文化—符號、觀念和生活的種種〉頁43-95。
W06: 10/16 → 社會化與生命歷程
C. Calhoun, D. Light & S. Keller，社會學，〈第五章：社會化〉、〈第六章：生命歷程〉頁93-128。
W07: 10/23 → 自我表演與身分管理
D. M. Newman，常民風格的社會學，〈第六章：構築認同：自我的展演〉頁182-221。
W08: 10/30 → 交換互動與生命儀式
Z. Bauman，社會學動動腦，〈第五章：禮物與交換〉頁101-119。
J. Hendry，社會人類學：他們的世界，〈第四章：儀式的巡禮〉，頁115-143。
W09: 11/06 → 打造傳統與構築認同
影片觀賞討論：〈美麗天堂〉（Promises, 2001）。
A. Giddens，失控的世界，〈傳統〉頁40-55，時報。
E. Hobsbawm，被發明的傳統，〈導論：創造傳統〉頁11-26。
W10: 11/13 → 期中考
Part 3：結構如何規制個體？
W11: 11/20 →偏差控制：處置「異常」與「違法」
D. M. Newman，常民風格的社會學，〈第八章：建構差異：社會偏差〉頁268-310。
片桐新自等，基礎社會學，〈第八章：社會的病理〉頁143-159。
W12: 11/27 →階級劃分：再製vs.流動
Tony Bilton等，2006，社會學，〈第五章：社會階級〉頁118-162。
片桐新自等，基礎社會學，〈第七章：學歷和社會〉頁125-142。
W13: 12/04 → 性別建構：差異與平權
Tony Bilton等，社會學，〈第六章：性別關係〉，頁164-202。
片桐新自等，基礎社會學，〈第十四章：性別論的基礎〉頁263-281。
W14: 12/11 → 族群意識：歧視到混融
Tony Bilton等，社會學，〈第七章：種族與族群意識〉頁204-245。
片桐新自等，基礎社會學，〈第十三章：歧視的視線〉頁243-261。
Part 4：個體�集體如何改變社會？
W15: 12/18 → 行動選擇：回應多重不平等結構
電影觀賞討論：〈麵包與玫瑰〉（Bread and Roses, 2000）
D. M. Newman，常民風格的社會學，〈第十四章：社會變遷的架構—重構社會〉頁548-585。
W16: 12/25 → 社會運動：從集體鬥爭到日常對抗
J. M. Yinger，反文化，〈第二章：反文化的定義〉、〈第三章：反文化的多種根源〉、〈第十四章：反文化與社會變革〉頁27-123、391-427。
W17: 01/01 → 元旦放假，本週停課。
W18: 01/08 → 期末考 |
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參考書目 |
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評量方式
(僅供參考) |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
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第1週 |
9/11 |
課程介紹與事務說明 |
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第2週 |
9/18 |
關於日常生活，社會學想說的是•••••• |
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第3週 |
9/25 |
關於社會學，社會學家想說的是•••••• |
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第4週 |
10/02 |
社會學想像與公共知識分子: [科倫拜校園事件] 觀影與討論 |
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第5週 |
10/09 |
文化模式與社會秩序 |
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第6週 |
10/16 |
社會化與生命歷程 |
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第7週 |
10/23 |
打造傳統與構築認同: [美麗天堂] 觀影與討論 |
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第8週 |
10/30 |
自我表演與身分管理 |
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第9週 |
11/06 |
交換互動與生命儀式 |
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第10週 |
11/13 |
期中考：範圍為Part 1和Part 2（Week 02-09） |
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第11週 |
11/20 |
偏差控制：處置「異常」與「違法」 |
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第12週 |
11/27 |
階級劃分：再製vs.流動 |
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第13週 |
12/04 |
性別建構：差異與平權 |
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第14週 |
12/11 |
族群意識：歧視到混融 |
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第15週 |
12/18 |
行動選擇：回應多重不平等結構(影片觀賞與討論:[麵包與玫瑰]) |
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第16週 |
12/25 |
社會運動：從集體鬥爭到日常對抗 |
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第17週 |
1/01 |
元旦放假，本週停課 |
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第18週 |
1/05-08 |
期末考題請見附檔（交卷期限：2013/1/8中午12:00） |